La metàfora pedagògica: l'ordinador a l'escola

Tenint en compte un article de la pàgina gestióinformació.blogspot.com: http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/10/la-metafora-tutorial-l-com-tutor_24.html, entenem que l'ordinador, basant-nos en els models conductistas dominants en els anys 50, pot substituir completament la tasca d'un mestre, al reduir la tasca de l'aprenentatge a només 3 actes: iniciar una activitat-respondre-la-avaluar-la. L'ordinador per tant podria en un cas hipotètic substituir al professor en les 2 tasques que li són asignades, que són iniciar l'activitat i avaluar-la.

Tambè utilitzant com a referència un altre article d'aquesta mateixa pàgina: http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/10/la-metafora-de-la-construccio-l-com_24.html, veiem que l'ordinador tambè pot ser presentat com un "alumne", mitjançant programes com el logo, mitjançant el qual l'alumne "ensenya" aquests coneixements a l'ordinador per tal que aquest els reprodueixi.

Tenint tot això en compte, quina ha de ser la tasca del mestre en funció a les noves tecnologies per tant? Jo crec que la tasca del docent ha de ser en relació a les TIC només orientar l'alumne. Per exemple, amb un programa com el Cmap Tools, l'alumne és qui construeix el paper de profesor al realitzar el mapa conceptual mitjançant els seus coneixements, però, alhora, al tenir la possibilitat d'accedir als mapes realitzats per altres persones té la opció d'exercir el paper d'alumne i completar així els coneixements que ell consideri apropiats sobre aquells temes que més l'interessin. El mateix concepte, però, pot ser aplicat en la direcció oposada. Si prenem una eina que ens presenta una serie de coneixements o activitats que nosaltres hem de realitzar, com ara podria ser el Pearltrees, aquesta mateixa tasca que nosaltres duem a terme "com a alumnes", pot ser utilitzada per tutoritzar altres persones en determinats temes que nosaltres haguem tocat. Actualment, però, disposem d'eines com ara Twitter o Blogger mitjançant les quals, nosaltres els usuaris sempre tenim un paper actiu, donant lloc així a un intercanvi d'informació constant i dinàmic que ens fa exercir simultàniament el rol "d'educador" i d'educat".

Per tant, la meva conclussió seria que amb un ús adequat de la tecnologia, un alumn podria arrivar sens dubte a assolir el nivell de coneixements requerit, però sempre, farà falta algún tipus de guia que li ensenyi quin paper ha de seguir en cada moment.